Gráficas sobre temporalidad laboral

Éstas son las gráficas que esta mañana, si los dispositivos informáticos no hubieran fallado, me hubiera tocado presentar ante el resto de alumnado de la clase de Sistema Económico Mundial. Como no hemos podido apoyarnos en este material visual y simplemente hemos tenido que comentar brevemente los datos que en dichas gráficas aparecían, quería aprovechar la oportunidad de tener el blog para mostrarlos a quienes estén interesados:

En el gráfico 1 observamos le incidencia del empleo temporal en las distintas ocupaciones (profesionales, intermedios, cuello azul y ocupaciones no cualificadas) de forma comparada entre distintos países de la OCDE. Podemos observar, como hemos apuntado en el trabajo y la presentación, que el caso español es peculiar, al ser la temporalidad en todos los sectores muy superior al resto.

En este segundo gráfico, lo que se compara es el nivel de temporalidad laboral en función del tamaño de la empresa analizada. Encontramos como línea general que a mayor tamaño de la empresa la temporalidad disminuye, pues se produce una mayor inversión en capital humano por parte del empresariado, sin embargo en el caso español, una vez más, la temporalidad es excesivamente alta hasta en empresas de más de 50 empleados, donde la tasa supera el 20% mientras la media de la OCDE se encuentra por debajo del 10%.

Publicidad que quiere ser... y termina siendo...

El cantante Raphael durante el anuncio.

Cientos y miles de publicistas diseñan campañas de publicidad casi a diario estrujándose la cabeza para lograr que sus ideas se plasmen en un papel y tengan tanto éxito como para que suenen en la calle. A veces estos, casi por azar, consiguen que campañas publicitarias terminen siendo justo lo contrario de lo que pretendían ser. 

Esto es lo que le ha ocurrido a Loterías y Apuestas del Estado, que con su tradicional anuncio de navidad para promocionar el Sorteo de Navidad, y por casualidad, ha logrado estar en boca de todos de una forma que jamás podrían haber imaginado. 

El anuncio dirigido por el cineasta Pablo Berger, ganador de diez premios Goya con su película muda Blancanieves, y grabado en la pequeña localidad de Pedraza (Segovia), está protagonizado por cinco voces del panorama musical español: Raphael, Montserrat Caballé, Niña Pastori, Marta Sánchez y David Bustamante.

En apenas una semana desde el lanzamiento del anuncio, la presencia en las redes ha logrado superar un nivel de repercusión social que no habían obtenido los spots de otros años. Las redes sociales han hecho suyo el anuncio, muchas veces con ingenio y con humor hasta convertirlo en un éxito en internet. ¿Quién le iba a decir a Pablo Berger que una simple campaña de publicidad en televisión iba a tener tanta repercusión? Imagino que éste no era el resultado con el que soñaba Loterías y Apuestas del Estado y el propio Berger.

Solo hicieron falta dos cosas para que la campaña tuviera el impacto mediático que ha tenido. Por un lado, las imaginación de cientos de personas que hicieron su propia versión del spot televisivo y por otra, la presencia en las redes sociales que difundieron los nuevos contenidos.

Para vender un producto no importa lo que se diga de él, lo importante es que se hable. 
¿Éxito o fracaso?

Música para finalizar el año

Se va acercando el final de año y en la asignatura "Sistema Económico Mundial" esta semana, por ser la última, vamos a dedicar un día a escuchar canciones de todo tipo de géneros atendiendo a las sugerencias de alumnado y profesor. En mi caso, desafiando a la predecible hegemonía de canciones de corte reivindicativo que se espera que vayan a sonar en una clase y una facultad tan comprometida socialmente como la nuestra, propongo desde este blog una canción muy conocida en este país por su historia, sus múltiples versiones y porque sirvió para unir durante varias semanas a los vecinos de un municipio toledano de poco más de 5.000 habitantes, mi municipio, Añover de Tajo. Fue hace varios veranos cuando el programa "El Megaplayback" de la cadena Antena 3 puso patas arriba a un pueblo humilde y ya en aquella época azotado por la crisis, pero con ganas de dar lo mejor de sí mismo y en abierto para todo el país. Al ritmo de la canción "Corazón contento" un equipo coordinador del que formé parte consiguió que más de 700 paisanos le pusieran imaginación a la música y mediante horas y horas de ensayos acabar consiguiendo ganar a tres municipios más de España y pasar a la final del concurso.

Aquí va este "lipdib" que tan buenos recuerdos me trae y tan buenos resultados tuvo para armonizar aún más el ambiente vecinal de la localidad toledana en la que nací.

¿Qué he aprendido estos meses?

Ante la sugerencia de nuestro profesor de comentar qué cosas nos han aportado estos último meses de formación universitaria, cabe decir que durante estas clases del último curso del Grado en Ciencias Políticas he descubierto personalmente una forma de adquirir conocimiento que lamentablemente hasta este momento no había conocido ni en estudios universitarios ni en los previos.

Personalmente, y estoy seguro que varios de mis compañeros y compañeras de clase lo comparten, me ha parecido bastante satisfactoria la libertad que el profesor nos otorga a la hora de participar en clase y a la hora de asumir los conocimientos que entre todos se van formando. Esto es algo que se distancia con el viejo paradigma de la educación en el que el profesor, siendo la autoridad académica y el poseedor de gran experiencia en el ámbito de estudio, es quien posee la verdad absoluta. En este caso, no existe debate alguno sobre unas clases magistrales que no suelen incentivar la participación del alumnado y que trabajan por que el estudiante memorice la información que le llega y después la libere -o vomite como se suele decir- en un examen final que servirá para poner la nota de la asignatura y que será tenida en cuenta por el Ministerio de Educación a la hora de la concesión de las becas económicas.

Durante los meses que llevamos de asignatura, y a falta de la parte de cuatrimestre que aún queda por delante, saco un balance positivo de la asignatura. En ella se ha creado una comunidad de aprendizaje en la que el profesor resulta cercano para sus alumnos, tanto personalmente como a través de las redes sociales, y su figura sirve para coordinar y aportar conocimiento a dicho grupo que supone una innovadora forma de impartir clases universitarias que debería ser tenida en cuenta con mayor frecuencia en los centros escolares de nuestro país.

El Madrid olvidado

Dos formas de ver el Monasterio del Escorial.

Tras preparar todo lo necesario con esos nervios típicos que siempre me aparecen cuando viajo, en torno a las 10 de la mañana, llegué a la estación de Príncipe Pío sin conocer aún mi destino (se trataba de una sorpresa). Era una mañana perfecta. Hacía frío, pero lo justo y me disponía a pasar un fin de semana apartado de la rutina y perdido cerca de la sierra madrileña.

Cogí el tren tras una larga pero agradable espera. Después de un par de trasbordos y casi dos horas después, llegué a mi destino: San Lorenzo del Escorial. Una localidad que desde hace quince años no visitaba y es que la última vez que lo hice era de la mano de mis padres. Siempre había tenido curiosidad por volver y disfrutar de los detalles que de niño ni siquiera pude percibir. Adentrarme en su Monasterio, Patrimonio de la Humanidad y uno de los tesoros de Madrid que, por desgracia, considero que es un gran desconocido.

Entre las sorpresas del viaje, además del destino, se encontraba el alojamiento: frente al Monasterio. Un coqueto hostal que,aunque reformado en los años noventa, dejaba notar el paso del tiempo sobre él. Se trataba de un emplazamiento hogareño, cálido y confortable, aunque es cierto que poco se necesita para pasar una noche tranquila cuando se han estirado al máximo las horas del día intentando evitar perderse cualquier detalle de las calles del lugar.

Volviendo al Monasterio del Escorial, cabe destacar que se trata de un lugar único. Mandado construir por el rey Felipe II y diseñado por Juan de Herrera, fue el centro político de su imperio, donde organizó su palacio y biblioteca, así como su panteón. Una de los aspectos que más me llamó la atención fue la cantidad de pinturas que se pueden encontrar en sus pasillos, desde El Greco hasta Tiziano, pasando por Velázquez, El Bosco o Patinir entre otros. Y es que Felipe II era un formidable coleccionista de arte. Encontrarme en la Cripta Real rodeado por los sarcófagos en los que se encontraban los resto de reyes como Carlos I, Fernando VII, Alfonso XIII o Isabel II fue otro de los detalles que igualmente más me impactó.

Muy curioso me resultó también el poco aprovechamiento que desde el punto de vista comercial y turístico se hace de la localidad. Un lugar con ese patrimonio debería saber sacar partido a su condición de interés cultural. Apenas zonas de descanso, actividades culturales, cuidado de las calles... Lo cual me lleva a pensar, como en otras ocasiones me he planteado, que Madrid no se valora lo suficiente. Una comunidad con el potencial, los lugares, el patrimonio y la naturaleza viva que aún posee no puede basarse única y exclusivamente en la explotación de una ciudad, capital del Estado, que por egoísmo y comodidad aspira a concentrarlo todo, aunque ello provoque la asfixia y dejadez de lugares interesantes y desconocidos para gran parte de la población de esta comunidad.

Sin duda, quizás por mis raíces establecidas en un pequeño pueblo castellano, considero que es muy enriquecedor "escapar" de la gran urbe cuando se tiene ocasión de ello para disfrutar de lugares, parajes, patrimonio cultural y natural y aprovechar para descubrir todo lo que la gran ciudad nos oculta, todo lo que la cotidianidad y la comodidad nos aleja aun estando a poco más de 40 kilómetros.

Las caras nuevas en el campus

Reflexión sobre el artículo "Las caras nuevas del campus" (20 minutos).
Publicado el 24 de septiembre de 2013. Autor: R.S. suplementos@20minutos.es.

Imagen de una manifestación de la Marea Verde.

En este artículo publicado en el diario "20 minutos" el martes 24 de septiembre de 2013 (Año XIV. Número 3106) apreciamos una información sobre una realidad que día a día apreciamos en las aulas de nuestra facultad y que no es otra que el incremento de los alumnos y alumnas de edades superiores, así como amas de casa, inmigrantes y trabajadores debido a la crisis laboral existente en nuestro país. Forzadas por la alta tasa de desempleo, sobre todo juvenil (que supera el 50%), gran número de personas ha decidido ampliar su formación con una carrera o un máster, pues según datos oficiales el número de desempleados es menor entre aquellos que poseen mayor formación. Esto ha sido facilitado por la ampliación de los espacios virtuales que vivimos hoy en día y que permiten a jubilados o padres de familia cursar sus estudios a distancia, siendo estos compatibles con sus obligaciones.

Sin embargo y a pesar de que el artículo no hace referencia a ello, no debemos olvidar que el número de universitarios total se ha visto mermado en varios miles de personas en los últimos años debido al considerable aumento de las tasas universitarias, mayor aún si cabe en la Comunidad de Madrid. Esto provoca que el perfil del estudiante que acude a la Universidad se esté modificando desde hace unos años a su vez que el número se ve reducido sin que ninguna medida/propuesta educativa o política tenga resultados.

Teniendo en cuenta dicha subida de tasas y los recortes en las cuantías y número de becas, en unos años posiblemente encontremos un artículo con el mismo título -Las caras nuevas en el campus- pero que no se referirá a estudiantes de mayor edad, amas de casa o jubilados, sino que las caras que encontraremos en la Universidad sean las de la élite, personas pudientes, adineradas y con la capacidad económica de acceder a la formación.

Recién llegado

Bienvenidos y bienvenidas a este blog. 

Este portal virtual surge como metodología académica innovadora que desde la asignatura de Sistema Económico Mundial de Cuarto de Grado en Ciencias Políticas se nos invita a realizar para plasmar el seguimiento periódico de la asignatura, cursada en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), conjugándolo con reflexiones personales de toda índole y temática que demuestren que nuestra cabeza aún consigue desarrollarse a pesar de una sociedad que nos acomoda a no pensar demasiado.

En esta primera entrada, además de la bienvenida, me gustaría dejar constancia de nuestra primera clase de la asignatura, en la que, en grupos, hemos compartido reflexiones sobre los aspectos positivos y sobre los menos agradables que hemos vivido a lo largo de nuestra experiencia educativa, para finalmente debatir sobre cómo mejoraríamos el sistema educativo actual.

En general, entre las vivencias educativas que nos gustaría volver a encontrarnos, lo que principalmente destacábamos era la cordialidad de la convivencia y la ausencia de preocupaciones mayores en los primeros años, la importancia que algunos profesores otorgaron a la educación no formal, las actividades extraescolares, y la autonomía, independencia y desarrollo personal de los años de estudios universitarios.

Entre las experiencias que no nos gustaría repetir encontramos los castigos, la dependencia con respecto a profesores y familias en los primeros años, la falta de vocación y profesionalidad de cierta parte del profesorado, la excesiva y condensada carga de trabajo en los meses previos a la Selectividad (o Prueba de Acceso a Estudios de Grado) y los recortes en Educación y becas y la subida de tasas universitarias sufrida en los últimos años. 

Por último, sobre las propuestas para mejorar la Educación en España, la idea que sin duda sonó con más contundencia fue el Pacto de Estado entre las fuerzas políticas para evitar que las leyes educativas cambien cada vez que se celebran elecciones generales. Sin embargo, mi opinión al respecto, aunque partidaria de ello, es que a día de hoy resulta poco probable que este pacto pueda alcanzarse, ya que en este país la distancia entre las políticas que apuestan por la Religión Católica en las aulas y las que prefieren Educación para la Ciudadanía parecen insalvables, al igual que las ideas que apuestan por aumentar la asignación a la escuela privada con respecto a las que prefieren aumentar el número y la cuantía de las becas académicas. Por ello, creo que sin pecar de ingenuidad, debemos preguntarnos: ¿Estarían la izquierda, la derecha o cualquier otra corriente política que surgiera con fuerza, dispuestas a perder su capacidad de influir en la sociedad a través de esa poderosa herramienta que es la Educación?